Formarea interpreților de conferință
Tehnologia a devenit un instrument important în formarea interpreților. Un exemplu de cât de mult a evoluat acest domeniu îl constituie colecțiile de discursuri online. Inițiativele de tipul colecției de discursuri a DG Interpretare sau diversele canale video online oferă resurse didactice care pot fi utilizate pentru exerciții la facultate sau în studiul individual.
Colecția de discursuri
Pe colecțiile de discursuri se bazează alte inițiative, de exemplu cele prin care se creează comunități online în cadrul cărora profesioniștii și studenții pot să facă schimburi de opinii și să formuleze observații. Comunitățile de practică online și offline prezintă un interes din ce în ce mai mare pentru formatorii-cercetători.
Videoconferințele sunt utilizate pentru a îmbunătăți sau chiar pentru a înlocui sistemul clasic de predare („învățare mixtă”). Există un program de master în interpretare de conferință în cadrul căruia primul an de studii se desfășoară numai online. În contextul crizei provocate de pandemia de COVID-19, multe universități s-au axat pe învățarea online. Câteva comunități din cadrul KCI se ocupă de aceste chestiuni.
SCIC și-a dezvoltat în continuare oferta de învățare online. Pagina SCICtrain oferă acum o serie de simulări de conferințe înregistrate.
Tablete pentru formarea interpreților
De ce tablete?
Tabletele le pot fi utile interpreților din multe motive. În primul rând, sunt mici, ușoare și ocupă foarte puțin spațiu în geantă sau în cabină. Sunt silențioase, pentru că nu au nevoie de ventilatoare puternice. Iar bateria ține în general o zi întreagă. În plus, numeroasele aplicații disponibile răspund celor mai diverse nevoi. Într-un fel, tabletele sunt versiuni în format mai mare ale telefoanelor inteligente – dispozitive mobile cu care aproape toți studenții sunt familiarizați acum. (De fapt, multe din funcționalitățile tabletelor menționate aici funcționează și pe un smartphone.)
Modele de utilizare
Există două modele principale de utilizare a tabletelor în formarea interpreților: BYOD (de la „Bring your own device”, adică „Aduceți-vă propriul dispozitiv”) sau utilizarea dispozitivelor din dotarea universităților. Ambele prezintă avantaje și dezavantaje.
În modelul BYOD, studenții își utilizează propria tabletă, pe care probabil o cunosc bine. Dezavantajul ar fi că profesorii și personalul universitar se confruntă apoi cu dispozitive prea variate, care utilizează sisteme de operare diferite sau versiuni diferite ale aceluiași sistem.
Dacă tabletele sunt furnizate de universități/organizatori de cursuri, este probabil să fie toate aceeași marcă și același model, ceea ce simplifică și eficientizează mult utilizarea lor ca instrument de lucru. O variantă este ca fiecare student să primească o tabletă pe care să o utilizeze pe toată durata formării (utilizare unu-la-unu). O alta este ca tabletele să rămână la facultate și să fie disponibile doar în timpul cursurilor. Din nou, ambele variante au avantaje și dezavantaje.
Aspecte generale legate de utilizarea tabletelor
Înainte de a analiza particularitățile utilizării tabletelor în formarea interpreților, să punctăm câteva chestiuni generale. Pentru a fi cu adevărat utilă, o tabletă trebuie să fie complet încărcată, iar software-ul trebuie să fie la zi. Accesoriile sale (ex. pix digital sau tastatură) trebuie, de asemenea, să fie complet încărcate și funcționale. Pentru utilizări intensive, se recomandă și o carcasă sau o husă de protecție.
Utilitatea dispozitivelor moderne se bazează în mare parte pe calitatea conexiunii la internet. Întrucât toate tabletele au conectivitate Wi-Fi, acestea se pot conecta cu ușurință la rețeaua Wi-Fi a universității. În acest sens, este bine ca studenții să fie familiarizați cu elementele de bază ale utilizării internetului și ale căutărilor și cercetării online și să aibă cunoștințe de bază despre siguranța și securitatea digitală, inclusiv despre confidențialitate și protecția datelor. (Alte departamente ale universității sau unitățile centrale de informatică pot oferi formare în această direcție.)
Atunci când utilizează tableta la curs sau pentru teme, studenții ar trebui să o treacă pe modul silențios, astfel încât să nu își piardă concentrarea din cauza notificărilor.
Și nu în cele din urmă, este esențial să se păstreze siguranța și securitatea datelor. Interpreții au obligația de a respecta confidențialitatea și de a se asigura că documentele pe care le primesc nu ajung în mâinile cui nu trebuie. Așadar, trebuie să fie atenți unde își stochează documentele și dacă aplicațiile utilizate respectă confidențialitatea. Exemplu: Atunci când scanează un document și îl trec prin funcția de recunoaștere de text, informațiile pot fi trimise pe internet fără ca utilizatorul să observe neapărat acest lucru.
Aspecte lingvistice legate de utilizarea tabletelor
Înainte de a începe să utilizeze tableta pentru interpretarea de conferințe, este bine ca studenții să își ajusteze setările în funcție de preferințele personale. De exemplu, să seteze ca limbă implicită una din limbile pe care le studiază, pentru a-și crește expunerea la limba respectivă; să instaleze dicționare de referință (dacă sistemul de operare o permite); să adauge tastaturi în limbile în care lucrează; să adauge alte dispozitive și funcționalități avansate (ex. setări pentru utilizarea unui pix digital); să se familiarizeze cu gesturi de învățare și de utilizare pentru operare rapidă...
Productivitate și comunicare
Tabletele facilitează sarcinile zilnice, permițându-le studenților: să citească și să scrie e-mailuri, să ia notițe în timpul cursurilor și al seminarelor, să caute informații pe internet, să învețe de la distanță prin videoconferințe etc. Tabletele sunt și mai ușor de luat la facultate decât laptopurile moderne, și pot deveni rapid și ușor „caiete digitale”.
Învățarea limbilor străine și formarea generală a interpreților de conferință
Pe lângă o varietate de aplicații și dicționare de referință, tabletele oferă acces la majoritatea resurselor online datorită browserului. Aplicațiile complete au de obicei avantajul de a funcționa chiar și atunci când nu există acces la internet. Calitatea și disponibilitatea software-ului depind foarte mult de limba în cauză. Există și alte funcționalități suplimentare foarte utile, cum ar fi căutarea predictivă, listele de termeni căutați anterior sau cărți de memorizare integrate.
Posibilitatea de a participa la videoconferințe prin intermediul unor aplicații dedicate sau doar din browser le permite studenților să participe la grupuri de formare, fie cu colegii din aceeași universitate, fie cu studenți din alte părți ale lumii, prin intermediul inițiativelor permanente de formare online. Și resursele audio și video autentice care pot fi folosite pentru formare sunt acum aproape nelimitate.
Datorită microfoanelor și camerelor audio-video de înaltă calitate pe care le conțin, tabletele pot fi utilizate și ca dispozitive audio și/sau video în scopuri de formare. Studenții pot înregistra atât discursurile interpretate de colegi, cât și propria interpretare. În cadrul formării pentru interpretarea consecutivă, înregistrările video ale interpretării efectuate de un student îl pot ajuta pe formator să discute direct cu acesta pe marginea tuturor competențelor implicate.
Pregătirea exercițiilor
Combinând browserul cu o aplicație de luat notițe (ambele fiind de obicei preinstalate), tabletele sunt instrumente excelente pentru pregătirea exercițiilor. Studenților le este foarte ușor să colecteze și să organizeze informații și să lucreze cu diferite materiale de pregătire, întrucât pot folosi tableta ca pe un caiet real. Funcționalitățile de gestionare a fișierelor de pe tablete le permit studenților să descarce documente din surse online (ex. internet sau e-mail) sau să le copieze de pe unități mini. De la început, formatorii ar trebui să-i sensibilizeze pe studenți cu privire la tratarea corespunzătoare a documentelor pentru a proteja confidențialitatea, în special atunci când se utilizează servicii de stocare în cloud.
Documentele de pregătire pe suport de hârtie pot fi ușor digitalizate direct de pe tabletă, utilizând camera integrată și funcționalitatea de scanare disponibilă în multe aplicații. Studenții pot scana una sau mai multe pagini și pot îmbunătăți rezultatul folosind recunoașterea optică a caracterelor. Astfel, pot obține un text utilizabil digital.
Odată finalizate și organizate, acestea pot fi adnotate folosind echivalentele digitale ale pixului, funcțiile de evidențiere și alte instrumente. Deși acest lucru se poate face și cu degetul, un pix digital este mult mai precis și ergonomic. Procesul de adnotare este util pentru a reține informații despre context. El este cu atât mai valoros pentru pregătirea manuscrisului unui discurs care urmează să fie interpretat simultan.
Pentru aspectele terminologice ale pregătirii, pot fi utile aplicațiile cu cărți de memorizare (flashcards), în special atunci când se bazează pe conceptul de repetiție spațiată. Există și instrumente specifice de terminologie pentru interpreți și acestea pot fi utilizate pe tablete prin intermediul browserului sau ca aplicații mobile.
Interpretare consecutivă
Desigur, tabletele pot fi utilizate doar pentru a verifica documentele reuniunii, pentru a căuta termeni într-un glosar sau pentru a efectua căutări rapide pe internet.
Însă ele pot fi transformate și în carnete digitale pentru interpretarea consecutivă efectivă pe tabletă. Multe aplicații de luat notițe pot servi acestui scop. Până la urmă, totul ține de ce preferă fiecare. Ce e mai important este că tableta permite utilizarea pixurilor digitale active. Acestea se conectează fără fir la dispozitiv și evită murdărirea și atingerea accidentală a butoanelor. Unele elemente de bază ale interpretării consecutive – cum ar fi marcarea începutului segmentului de interpretat sau utilizarea unei schițe cu informații importante – pot necesita unele adaptări și mult exercițiu atunci când sunt efectuate pe o tabletă.
Tabletele pot contribui, de asemenea, la predarea modurilor de a lua notițe. Formatorii le pot conecta la un ecran sau la un proiector, astfel încât toată lumea să poată urmări cum se iau notițe în timpul unui discurs. Alternativ, studenții pot să-și înregistreze ecranul atunci când iau notițe pentru a discuta apoi cu colegii și formatorii despre felul în care au luat notițe.
Interpretare simultană, inclusiv pe platforme pentru interpretare simultană
Ca și în cazul interpretării consecutive, tabletele sunt utile pentru a verifica documentele reuniunii, pentru a căuta termeni într-un glosar sau pentru a efectua căutări rapide pe internet. În plus, ele pot fi folosite pentru a adnota documentele, pentru a evidenția părțile importante sau pentru a urmări modificările din cadrul unei reuniuni de redactare.
În interpretarea simultană, comunicarea cu colegii de cabină este esențială, atât în cadrul reuniunilor cu prezență fizică, cât și în cadrul reuniunilor la distanță. Pentru aceasta, interpreții pot folosi aplicații de mesagerie instantanee, documente partajate sau table online. Într-un scenariu în care reuniunea are loc la distanță, tableta poate fi utilizată pentru verificări, în timp ce calculatorul principal rulează software-ul reuniunii.
Considerații finale
Tabletele – și dispozitivele moderne, în general – pot fi foarte utile pentru interpreți, putându-le ușura și eficientiza munca. Cu toate acestea, în timpul formării, este important să se evite ca studenții să fie copleșiți. Utilizarea dispozitivelor poate crește sarcina cognitivă și, dacă nu este bine gestionată, poate afecta performanța interpretului. Utilizarea dispozitivelor pentru situații în care acestea pot aduce beneficii se poate exersa mai ușor într-un context securizant cum este cursul de interpretare. Competențele dobândite îi vor ajuta pe studenți după absolvire, când vor începe să lucreze în domeniu.
ReBooth
Universitatea din Bologna și-a pus recent platforma online la dispoziția tuturor. ReBooth este o platformă cu sursă deschisă pentru învățarea la distanță, dedicată viitorilor interpreți de conferință.
ReBooth este rezultatul unui proces intens de proiectare, dezvoltare și testare care a început cu InTrain, o platformă de predare concepută pentru sesiuni individuale. Necesitatea de a lucra cu grupuri de studenți a condus la crearea ReBooth, o platformă care funcționează pe browser și este folosită pentru predarea de la distanță a interpretării de conferință.
Sistemul pune în legătură un formator și un grup de studenți (circa 6-8, numărul exact depinzând de echipamentul formatorului și de calitatea conexiunii). Aceștia pot efectua astfel sesiuni de interpretare simultană și consecutivă.
ReBooth este disponibilă pe GitHub.
Urmăriți materialul video cu principalele sale caracteristici.